武设课是在一间十分有科技感的教室内上的，课桌是一面面C作台，老师在浮屏上讲解了武设的三原则和几大注意事项后，便拆解了最简单的激光剑举例说明。
这些知识点，预习过课本的青酒都已经掌握了，此时听老师实C演示，有了新的T会。
每节实C课都要出一件实C作业。
半节课的课堂讲解，剩下的时间都留给学生自己设计构造作业。
青酒趴在桌子上，用智能笔画了很久，最后确定了一个造型，戴上防护眼睛和手套，用课堂上提供的材料，开始m0索着g了起来。
她要制作的是一柄攻防兼备的伞剑，可以挡雨挡太yAn挡激光Pa0，也可以cH0U出伞柄的剑来攻击，她还想在剑身上添加额外的伤害力，但是知识储备太少了，还没想好合适的材料和手法。
伞面的防御力可以通过材料提升，剑身的锋利程度一方面在于材料，另一方面便是锻造师的水平。
课堂提供的材料都是初步材料，最简单的JiNg钢。
青酒用切割熔炼工具，不断地b对图纸构建零件，然后组装调整，最后在下课前完成了作品。
那个老师只是在学生之间兜了几圈，不时指点两句，也看到了青酒的伞剑，兴味地b划了几下，没有额外的关注。
铸造出来的武器属于学生个人，青酒没有得到老师的夸夸，得到老师夸夸的是一个制造出扇形散SPa0筒的男兽。
有点小失落，抱着伞剑出来，青酒在厕所里将伞剑塞进了塞索的肚子里面。
塞索肚子里面的异空间，已经成为了青酒的小仓库，基本七七八八不方便携带的东西，都喜欢揣塞索的肚子里，他会整理得整整齐齐，然后保管得好好的。
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