夜sE已深，检查站内只剩下警惕的巡逻声和风雨後的气息。李老师近乎无声地靠在汪思弦中士的身旁，她身T的颤抖和那份对「安全」的绝望渴望，透过单薄的衣物，清晰地传递给了他。
汪思弦感受到她瘦弱身躯传来的冰冷和无助。他没有立刻推开，也没有立即回应。他的目光依然望向窗外漆黑的雨夜，大脑却在高速运转。他知道，这不再是简单的「交易」了。这是一个被极端创伤压垮的人，对最原始的「庇护」的恳求。
汪思弦:
安全:依然是核心。他必须评估这份更深层次的依赖，对检查站整T安全和稳定的影响。
生理需求-X慾/亲密:这种亲密接触带来的生理触发是真实存在的，但他必须在「责任」和「个人需求」之间划清界限。
&与归属:李老师对他的依赖，某种程度上满足了他作为领导者提供「庇护」的驱动。但这种形式的「庇护」会如何影响与陈雅玲的关系，以及团队的凝聚力，是他需要考量的。
尊重:他要维持自己的原则和底线，确保自己不被视为掠夺者，同时也确保李老师的「自愿」。
自我实现-秩序与底线:这是一个极佳的机会，来测试和巩固他所建立的「有规矩的秩序」，并证明在极端环境下，他依然能坚守「不强迫」的底线。]
[汪思弦:客观&理X思考:他没有让同情心完全主导，而是将李老师的行为视为一种极端压力下的「生存机制」。不喜欢强迫&厌恶X侵害:这是他做决定的核心。他会确保李老师的行为是她完全自主的表达，而不是被他人的存在所「压迫」。
想做善事，会用利益得失说服自己:他所能提供的「善意」，依然是「安全」和「不受强迫的庇护」。这份「善意」的「利益」，是维护他所坚持的人X底线，并换取李老师在团队中的稳定表现。
去人化认定处理:他将她此刻的行为视为一种对「安全」的原始呼唤，而非浪漫或情感的连结，这有助於他维持理智。]
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