我把便条纸亮给她看，还在。她松一口气，像是自己也被点名通过：「那就好。」她压低声音：「中午想吃甜的吗？有一家布丁很好吃。」
「好。」我说。声音b我以为的更平稳。
川岛老师进来，照例先在黑板上写今日行程。她写到一半停下来，回头看了一眼窗外，再看我们：「今天很多人做了一件不容易的事——把该做的事做完。很好。」她没有指名，也没有谁鼓掌，却让教室的空气悄悄丰满了一点。
第二节英语课，东乡走进来，照样把外套搭在椅背。黑板上，他先写了一行字：“.”下面用日文补充：「慢慢来，也要记得呼x1。」他把粉笔放下时看了我一眼，不是要我回答，只像在场内点灯——让人看见路。
朗读练习轮到我时，小泉在旁边用拳头轻碰我的手背一下，像把节拍定在四分音符上。我照着黑板上的那句话念，呼x1像刚才走廊的步子，没有急，却不慢。东乡没说「很好」，只点了点头，把一张小小的贴纸拍在我课本角落——不是奖励，是提醒：“.”
午休，小泉拖着我去吃布丁。那家小店在校门外第二条巷，老板说话慢，布丁表面有一层薄薄的焦糖，汤匙敲上去会「喀」一下。我吃第一口的时候，香穗理传讯息来：「值日表已调整，今晚你只要负责楼梯扶手。恭喜通过。」
我回了个小针线的符号，再打了一行：「谢谢你站在门口。」
她回：「不客气。下次换你站在别人的门口。」後面是一个小熊举小旗的贴图，旗上画着ＯＫ。
小泉瞥见我笑，戳我：「好事？」
「是。」我把汤匙按进布丁，「甜的。」
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